AG九游会宫盛花，齐鲁师范学院学前教育学院教授，教育学博士。硕士生导师，美国内布拉斯加大学自然教育研究访问学者（2018-2021）。山东省学前教育学会学前教育评价专委会委员，美国森林幼儿园协会会员。北美环境教育协会会员，香港惠苗协会终身会员。在《教育学报》等CSSCI杂志首位发表自然教育相关论文二十余篇:出版专著《维柯和谐人文教育思想》:主持完成全国教育科学规划教育部重点自然教育课题七项。研究方向为学前自然教育和婴幼儿评价等。

　　11月11日，金职大讲堂第100讲开讲，课程邀请到齐鲁师范学院学前教育学院教授宫盛花作基于《婴幼儿学习环境评量表(第三版)(ITERS-3)评估提升托育机构师幼互动教育质量》主题授课。

　　课上，宫盛花从什么是教育质量、《托育机构质量评估标准》师幼互动、《婴幼儿学习环境评量表(第三版)》介绍、《婴幼儿学习环境评量表(第三版)》师幼互动项目要求、师幼互动教育质量提升的策略几方面开展课程讲解。她提到，教育质量包括要素质量、班级过程质量、微观质量三个方面的综合评估，其中，幼儿与教师的互动性是班级过程性质量评价中的要素，而师幼互动质量则取决于在教师和婴幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。

　　宫盛花在课上对在2023年10月21日发布的《托育机构质量评估标准》中的师幼互动部分作了详细的讲解。她提到，目前，学术界对我国教育质量的看法基本一致：总体质量偏低，班级教育质量处于基本质量水平，师幼互动任重而道远。

　　宫盛花对《婴幼儿学习环境评量表(第三版)》的内容进行了介绍，其由空间和设备、个人常规护理、语言和书籍等六个部分组成，与教育质量评价的三个版块相契合，注重培养婴幼儿自由选择、独立性、创造性。她认为针对我国托育机构质量评估发展需要落实的一些问题，《婴幼儿学习环境评量表(第三版)》可以提供一些解决思路。

　　最后，宫盛花认为师幼互动教育质量提升的策略可以从互动的原则与策略入手。从互动的原则来说，应该遵循言语与非言语协调一致；进行适宜性实践，每一个孩子都是一个独特的个体有着不同的身体、表达方式以及家庭情况；不要溺爱，用冷静的态度及温暖的支持结合帮助婴幼儿解决一切问题。从互动的策略来说，可以通过运用主动和被动的方式来促进孩子解决问题、重视“脚手架”的教育作用、树立榜样、建立安全依恋关系、照料即一门课程、借助大自然开展教育这六种方式，提升互动教育质量。“把握互动的原则和策略，能够更好地和孩子进行互动，提升互动的精准度和质量。”

　　11月18日，金职大讲堂将开启第二十二期第101讲AG九游会，课程将邀请酒泉职业教育学院副教授杨洁，进行《产教融合视域下高职实践育人研究与实践》主题授课。届时，诚邀各位行业专家、院校老师共同参与。